SESION DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.       DATOS INFORMATIVOS

1.1.    UGEL                                          : 01

1.2.   INSTITUCIÓN EDUCATIVA                    : 

1.3.    ÁREA                                                         : MATEMÁTICA

1.4.   GRADO Y SECCION                               : 3°

1.5.   FECHA                                                       : 15 / 05 / 13        

1.6.   DURACIÓN                                                               : 90 minutos

1.7.   DOCENTES                                               : TIPULA

CUTIMBO

NAPANGA

III.     TEMA TRANSVERSAL: EDUCACION  PARA UNA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.

IV.    APRENDIZAJE ESPERADO:

Razonamiento y demostración	·       Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemáticas en la solución de un problema.
Actitud ante el área.	·    Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.

II.      SECUENCIA DIDACTICA:

ETAPAS	MOMENTOS (Sesión de aprendizaje)	ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	RECURSOS	TIEMPO APROXIMADO
ENTRADA	ORGANIZACIÓN	Ø Los estudiantes se agrupan de 5, mediante la dinámica de los números, se organizaran para realizar la actividad respectiva. Ø Seguidamente se pide a los estudiantes que observen la imagen (Anexo 01) e indiquen la acción que se observa en ella. Se pregunta b ajo que condiciones los participantes compite en forma honesta. ¿Qué características podría poseer cada participante? ¿dicha situación se podría simbolizar matemáticamente? Ø Se solicita que identifiquen algunas variables presentes en el deporte que se observa, por ejemplo, la velocidad (V), el tiempo (t), la aceleración (a), la distancia recorrida (d), entre otras. Ø Se expresa la fórmula V(t) = V0 + at. Se menciona que con las variables identificadas anteriormente se puede plantear esta fórmula para hallar la velocidad de cada competidor. Se pregunta qué expresiones simbólicas se representaron. Ø Se analiza con los estudiantes el texto y se propicia una lluvia de ideas respecto a lo planteado. Se remarca que tanto la perseverancia logra paulatinamente una mayor velocidad y una mejor resistencia física en la actividad realizada.	Imagen con situación problemática Cuaderno como documento de información y de registro	10min
PROCESO	ACCION	Ø Los estudiantes en grupo resuelven el problema (Anexo 02) y responden a las preguntas ¿Qué representa la x? ¿Qué representa la expresión ? Ø Los estudiantes resuelven las actividades (Anexo 02)		10 min
	FORMULACION	Presentan sus resultados y comparten sus resultados El docente supervisa el trabajo de cada grupo formulando preguntas en cada caso.		10 min
	VALIDACION	Los estudiantes negocian y validan sus resultados y un representante informa en pleno sobre sus conclusiones.
	INSTITUNALIZACION	El docente revisa las conclusiones de cada grupo analiza con ellos las situaciones planteadas	Lista de cotejo Ficha de trabajo Texto MED Lista de cotejo Ficha de meta cognición	20 min 15 min 10 min
	TRANSFERENCIA	Los estudiantes en forma individual resuelven  las fichas de trabajo (Anexo 03)
SALIDA	EVALUACION REFLEXION DE LO APRENDIDO (METACOGNICION)	Revisión y corrección de la ficha de trabajo aplicando lista de cotejo. Reflexión sobre e aprendizaje: ¿logramos conocer las características de los polinomios para utilizarlas en las representaciones de distintas situaciones de la vida real? ¿Qué dificultades tuvimos al realizar las actividades planteadas? ¿Qué procedimientos seguimos? ¿en qué situaciones cotidianas aplicaremos lo aprendido?

EVALUACIÓN:

CRITERIOS	INDICADORES DE EVALUACION	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Comunicación matemática	·       Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemáticas en la solución de un problema.	Lista de cotejo
Actitud ante el área.	·       Acepta diferentes puntos de vista en el trabajo en equipo. ·       Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.	Lista de cotejo.

VI.    BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB.

    Textos de 3ro año nivel secundaria.

v  Texto del M.E.D.